作者:杰西·范德·海德，露丝·R. Miller Fellowship
给她侄女莎拉·怀特·沙塔克的信, 他是哈弗希尔布拉德福德学院的学生, Massachusetts in the 1840s, 莎拉·巴克斯特建议她的侄女在学校结交新朋友时要谨慎:“我们结交的朋友对我们产生了持续的影响, 那么，它有多大必要是好的呢. 培养所有人的善意，培养少数人的友谊.”[1] 沙塔克的姨妈并不是唯一担心的家庭成员, and offered advice on, 沙塔克在学校的新社会状况. 萨拉的父亲莱缪尔·沙塔克同样担心女儿的学校同伴会影响她. 希望他的女儿“也能有一个好伴侣”, (在布拉德福德学院)尽可能受到良好的影响,利慕伊勒保护女儿的社会关系. “非常担心”萨拉的一些同学对她的进步“不利”, Lemuel指导Sarah在上学时如何找室友，并建议她, along with her teachers, 决定和谁住在一起，和谁交朋友.[2]
萨拉·怀特·沙塔克是共和初期有机会接受学院教育的众多中产阶级年轻女性之一，她的家人很关心她在学校的社会发展. 从革命后时代开始, 年轻女性刚离开家去女子学院学习, escaping parental authority, 并第一次建立起自己的家庭外社会关系. 革命后的妇女们在新拓宽的视野中长大, 但新的机会也出现了, according to many adults, 对美国女性的新威胁. 许多家长和教育工作者特别担心，年轻女性对学校的依恋可能会变得过于亲密，可能会分散年轻女性未来作为妻子和母亲的公民义务. 我目前的项目既研究了年轻女性在学校里培养的彼此关系，也研究了父母和教育者如何试图引导学生的亲密关系. MHS的藏品提供了一个了解19世纪的窗口th世纪对女学生亲密关系的担忧，以及成年人指导和保护大学生关系的策略.
为了减轻对年轻女性在学校形成不良关系的恐惧, 教育工作者顽强地为学生创造“安全”和“改善”的社会空间. 著名的新英格兰学院的教育工作者, 包括布拉德福德学院和阿博特女子学院, 他们承诺会像关注年轻女性的智力发展一样关注她们的道德和社会福祉，并制定计划, rules, 以及有助于塑造和规范学生社交活动和人际关系的日常活动.
学校目录和机构记录显示，教育工作者使用了几种策略来管理年轻女性的关系. 学校规定，未经老师或监护人同意，学生不得进入彼此的房间, 学生们不能在学校走廊里交谈或聚集. 这意味着学生们很难在更正式的场合之外发展人际关系, public settings, 比如在餐厅或教室里(老师仔细监视并通过座位表安排的空间). 学院的位置和建筑也限制了年轻女性四处走动和社交的能力. 教育工作者经常在离城市足够近的地方建立女子学院，这样去那里旅行很方便, 但由于距离城市足够远，学生们不会被他们认为潜伏在那里的危险所吸引.[3] 学生只有在有监护人陪同的情况下才能离开学校. Further, 大多数女子学院只有一到两栋大楼, 每个结构都有一个主入口和楼梯间, 这一现实使学生们几乎无法逃脱人们的监视，也没有什么退路. Finally, 学院领导设计的课程表限制了女学生在社交和/或私下里相互交流的能力. 学生们的日常生活被严格的时间表所控制. 萨拉·怀特·沙塔克和凯瑟琳·劳伦斯形容她们在学院的日常生活非常繁忙，几乎没有时间做“除了阅读和学习之外的任何事情”.”[4] 即使学生有“娱乐”时间, 这是用来写作文或做家务，如清洁和修理衣服.[5] With such school designs, 教育者可以约定与谁合作, how often, 在什么情况下，年轻女性可以建立关系(至少不会冒着受到惩罚的风险)!).
让焦虑的父母了解他们女儿在社交和道德方面的进步, 老师们每月给学生发报告，记录学生的行为和学校的情况.
学生们经常抱怨学校的规定和日程安排如何阻碍了他们的社交生活和女性友谊. 对学校的规定阻碍了她的社交冲动感到沮丧, Hattie, 19世纪40年代布拉德福德学院的学生, 她向她的朋友珍妮哀叹道:“晚上我们不得不继续学习, 我们不能走出房间，也不能和姑娘们说话, if we do, 这是一种违规行为，我们必须如实交上.”[6] 另一位布拉德福德的学生抱怨说，自己“被布拉德福德的规定束缚住了”，并期待着学期结束后“享受自由”.[7] With a sense of humor, 一些学生把他们就读的学院称为“监狱”,” “nunneries,” and “asylums.”[8]
尽管年轻女性觉得学院的规定有时很专横，限制了学生的社交生活, 他们中的许多人认为他们的学生时代是他们一生中最快乐的时光, 他们与同学建立了深厚的亲密关系. 描述她在布拉德福德的经历, 莎拉·怀特·沙塔克解释说:“我想我从来没有上过或听说过一所学校，那里很少有你不喜欢的年轻女士，很少有你不愿交往的.”[9] 同样赞扬她在阿博特女子学院的经历, 玛丽·伊丽莎白·詹克斯在家书中写道:“我认为我在任何地方都不可能比在这里过得更好.“安多弗，”詹克斯写道，“无疑是世界上最令人愉快的地方。.”[10]
[1] 莎拉·巴克斯特写给莎拉·怀特·沙塔克，1841年5月6日，莎拉·怀特·沙塔克文件，MHS.
[2] 莱缪尔·沙塔克致莎拉·怀特·沙塔克，1841年9月3日，莎拉·怀特·沙塔克文件，MHS.
[3] Susan McIntosh Lloyd, 一个独特的学校，修道院学院1828-1973 (安多弗:菲利普斯学院，1979)，100; 吉尔曼顿学院官员和学生目录，1849- 1850年 (Concord: McFarland & Jenks, Printers), 23, MHS.
[4] Journal of Katharine B. Lawrence, January 23, 1847, Lamb Family Papers, MHS; Sarah White Shattuck, April 24, 1841, and February 5, 1844, Sarah White Shattuck Papers, MHS.
[5] Delia Warren to Samuel D. Warren, February 16, 1839, Warren-Clarke Papers, Box 1, MHS; Hannah Warren to Samuel D. Warren, October 12, 1842, Warren-Clarke Papers, Box 2, MHS; Delia Warren to Samuel D. 沃伦，1842年11月4日，沃伦-克拉克文件，MHS第2箱.
[6] 1846年5月5日，哈蒂写给珍妮的信，据《利记APP官网手机版》记载， 布拉德福德:新英格兰学院 (马萨诸塞州布拉德福德:布拉德福德学院校友协会，1930)，152-153.
[7] 汉娜写给玛莎·道尔顿·格雷格的信，1843年12月22日，玛莎·格雷格·蒂勒斯顿文件，MHS第1箱.
[8] Please see, for example, 友谊相册中的铭文:南希·理查森·赛姆斯纪念册, 1834-1839, MHS.
[9] 莎拉·怀特·沙塔克致父母，1841年5月20日，莎拉·怀特·沙塔克文件，MHS.
[10] 玛丽·伊丽莎白·詹克斯致她母亲, July 30, 1835, William Jenks Papers, Box 37, Folder 8, Mary Elizabeth Jenks, Correspondence from Andover, MHS.
